Quiz SVEB ILS Basel

Introduzione all'educazione degli adulti

Basi psicologiche dell'apprendimento e strategie di apprendimento

Pianificazione del corso e didattica

Metodi

Uso dei media e degli ausili nel corso

Nozioni di base sulla comunicazione

Aspetti motivazionali dell'apprendimento

Misurazione dei risultati dell'apprendimento e delle performance

Gestire i conflitti nel corso

Processi e dinamiche di gruppo

Auto-riflessione e comportamento di ruolo come istruttore di corsi

Gestire l'eterogeneità e la diversità

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Introduzione all'educazione degli adulti

1. Welche drei Ebenen gibt es beim didaktischen Dreieck?

Stoffebene, Relationsebene und Aufnahmeebne

Stoffebene, Beziehungsebene und Lernebene

Umfeldebene, Materialebene und Aufnahmeebene

Beziehungsebene, Materialebene und Lernebene

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Basi psicologiche dell'apprendimento e strategie di apprendimento

2. Wie lernt man am effektivsten?

Durch Lesen

Durch Hören und Sprechen

Indem man möglichst viele Modalitäten anwendet

Je nach Person, unterschiedlich

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Pianificazione del corso e didattica

3. AITUS steht für:

Anfang, Interesse, Theorie, Umsetzen, Schluss

Aufmerksamkeit, Information, Teilnahme, Unterhaltung, Selektion

Arbeit, Interaktion, Testung, Urteil, Sortieren

Aufbau, Integration, Transfer, Uniformierung, Sublimation

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Metodi

4. Was sollte man am besten variieren, um den Unterricht interessanter zu gestalten?

den Inhalt

den Unterrichtsort

die Sozialformen.

die Lehrperson.

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Uso dei media e degli ausili nel corso

5. Wie viele Informationen nehmen Menschen durch den visuellen Kanal auf?

Doppelt so viel wie über das Hören

Dreimal so viel wie über alle anderen Kanäle zusammen.

Halb so viel wie über die anderen Kanäle.

In etwa gleich viel wie über andere Kanäle.

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Nozioni di base sulla comunicazione

6. Bei welcher Art des Zuhörens wird das Gesagte vom Zuhörer inhaltlich
zusammengefasst, aber noch ohne auf die Empfindungen und Gefühle des Sprechers
einzugehen?

Beim Pseudo-Zuhören.

Beim aufnehmenden Zuhören.

Beim umschreibenden Zuhören

Beim aktiven Zuhören.

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Aspetti motivazionali dell'apprendimento

7. Welche Komponenten sind im Rubikon-Modell enthalten?

Abwägen, Rubikon überschreiten, Planen, Handeln, Bewerten

Abwägen, Planen, Rubikon überschreiten, Handeln

Bewerten, Entscheiden, Handeln, Rubikon überschreiten

Planen, Handeln, Rubikon überschreiten

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Misurazione dei risultati dell'apprendimento e delle performance

8. Was ist eine formative Beurteilung?

Wenn eine Note für eine Leistung vergeben wird

Kursleitung nimmt den Lernprozess der Teilnehmenden in den Blick und gibt spezifische Rückmeldungen

Eine Rückmeldung, welche ausschliesslich mündlich während des Unterrichts erteilt wird

Beurteilung erfolgt erst nach Abschluss eines Lernprozesses

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Gestire i conflitti nel corso

9. Welcher der folgenden Punkte ist kein Konfliktstil?

Vermeiden, Lose-Lose

Nachgeben, Lose-Win

Durchsetzen, Win-Lose

Altruismus, No Lose-No Win

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Processi e dinamiche di gruppo

10. Welches sind die vier Grundströmungen des Riemann-Thomann-Kreuzes?

Dauer, Nähe, Wechsel, Distanz

Zeit, Nähe, Konstanz, Distanz

Dauer, Nähe, Wechsel, Weite

Zeit, Umwelt, Handlung, Distanz

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Auto-riflessione e comportamento di ruolo come istruttore di corsi

11. Was ist die SWOT-Analyse?

Eine Methode zur Selbstreflexion (Strengths, Worries, Opportunities, Temptations)

Eine Lernstandserfassung

Eine Methode zur Selbstreflexion (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)

Eine Qualitätsanalyse zu didaktischen Implikationen im Unterricht

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Gestire l'eterogeneità e la diversità

12. Warum brauchen wir Stereotypen? Welche der folgenden Aussagen trifft nicht zu?

Helfen uns Informationen schneller zu verarbeiten

Damit man sich besser eine Meinung über Personen bilden kann

Lassen uns durch Vorannahmen schneller vorausdenken und Informationen einordnen

Vereinfachen die Welt um uns herum